Biografisches
| 2007 | Abitur in Lübeck |
| 2007–2008 | Freiwilliges Soziales Jahr in der evangelischen Schuljugendarbeit |
| 2008–2014 | Studium der evangelischen Theologie und der englischen Philologie in Göttingen, Princeton und Münster |
| 2008–2014 | Stipendiat der Studienstiftung des Deutschen Volkes |
| 2011–2012 | Fulbright Scholar am Princeton Theological Seminary |
| 2014 | Master of Education (Westfälische Wilhelms-Universität Münster) |
| 2014-2020 | Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Praktische Theologie mit den Schwerpunkten Religionspädagogik und Bildungsforschung, Prof. Dr. Bernd Schröder |
| 2017 | Doctoral Research Scholar am Princeton Theological Seminary, gefördert durch ein Kurzzeitstipendium des DAAD |
| 2020–2022 | Studienreferendar am Gymnasium Tellkampfschule, Hannover |
| 2022 | Zweites Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen |
| 2022 | Promotion zum Dr. theol. (Georg-August-Universität Göttingen) |
| Seit April 2022 | Wissenschaftlicher Assistent am Lehrstuhl für Praktische Theologie mit den Schwerpunkten Religionspädagogik und Bildungsforschung, Prof. Dr. Bernd Schröder |
Habilitationsprojekt (begonnen 2022)
Theologie im schulischen Alltagsgeschäft. Eine qualitativ-empirische Studie zum Berufswissen von Fachleiter*innen für evangelische Religion (Arbeitstitel)
Promotionsprojekt (abgeschlossen 2021):
Die Entdeckung von Bildung als Thema der Praktischen Theologie in den USA. Disziplingeschichtliche und systematische Untersuchungen im Interesse des transatlantischen Gesprächs der Religionspädagogik
Die US-amerikanische Praktische Theologie verfolgt das Anliegen, Menschen in ihrer Selbständigkeit als Interpret:innen ihres Glaubens zu stärken. Dies hat sie mit der deutschsprachigen Religionspädagogik gemeinsam, aber anders als diese konzentriert sich die Praktische Theologie in den USA nicht auf den Lernort Schule. Stattdessen erforscht sie die bildsame Begegnung mit akademischer Theologie in Hochschulen und Kirchengemeinden – die Chiffre dafür lautet „Theological Education“. Meine Studie legt erstmals die disziplingeschichtlichen Bedingungen dar, unter denen „Bildung“ in den 1980er Jahren zu einem zentralen Thema Praktischer Theologie in den USA avancierte. Vor diesem Hintergrund rekonstruiere ich die methodologischen, enzyklopädischen, und bildungsbezogenen Konzeptionen zweier damaliger Hauptakteure des Faches, Edward Farley und Don S. Browning. Dabei tritt ein Verständnis von „Theological Education“ als intellektuelle, handlungsorientierende und personengerechte Bildung hervor. Aus dieser sachlichen Verwandtschaft ergeben sich neue transatlantische Gesprächsmöglichkeiten für die Religionspädagogik sowie der Impuls, sich mit neuem Elan der Arbeit an einer Hochschuldidaktik der Theologie zuzuwenden.
Publikationen
Monografie:
Bildung in der Praktischen Theologie der USA. Disziplingeschichtliche und systematische Untersuchungen in religionspädagogischem Interesse (PThGG 43), Tübingen 2024.
Herausgeberschaft / Gastherausgeberschaft:
Seit 2024 Mitherausgeber der Reihe „Praktische Theologie heute“
Seit 2024 Mitherausgeber des Wissenschaftlich-religionspädagogischen Lexikons (WiReLex) für die Bereiche „fachdidaktische Konzepte“ und „Personen“
Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik 20.2 (2021), Große und kleine Narrative in Gesellschaft und Religionspädagogik (Gastherausgeberschaft mit David Käbisch, Angela Kaupp, Karlo Meyer, Julian Miotk, Annegret Reese-Schnitker und Susanne Schwarz).
Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik 18.2 (2019), Politische Dimensionen religiöser Bildung (Gastherausgeberschaft mit David Käbisch, Karlo Meyer und Mirjam Zimmermann).
Bernd Schröder und Moritz Emmelmann (Hg.), Religions- und Ethikunterricht zwischen Konkurrenz und Kooperation, Göttingen 2018.
Beiträge
„Schöpfungsprozess, Kreativität und Bildung für nachhaltige Entwicklung: Die Aktualität prozesstheologischer Deutungen des Schöpfungstopos“, in: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie 76.1 (2024), 36–46 (gemeinsam mit Nora Meyer).
„More with less? Denkanstöße aus amerikanischen Debatten zur digitalen Seelsorge“, in: Praktische Theologie 59.2 (2024), 43–50.
„Paideia in der US-amerikanischen Religionspädagogik. Beispiele eines transnationalen Wissenstransfers bei Edward Farley, Sara Little und James Fowler“, in: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie 73.1 (2021), 61–72.
„Existenziale Interpretation in der Erziehung zu Freiheit und Verantwortung: Martin Stallmann (1903–1980)“, in: Göttinger Religionspädagogik: Eine Studie zur institutionellen Genese und programmatischen Entfaltung von Katechetik und Religionspädagogik am Beispiel Göttingen (PThGG 25), hg. von Bernd Schröder, Tübingen 2018, 245–268.
„Die Neubelebung der Praktischen Theologie in den USA in den 1980er Jahren: eine themenzentrierte Analyse“, in: Zeitschrift für Pastoraltheologie 38.1 (2018), 21–30.
„Perspektivenwechsel: Überlegungen zur Leistungsfähigkeit einer Leitmetapher für die religionspädagogische Auseinandersetzung mit religiöser und weltanschaulicher Pluralität“, in: Religions- und Ethikunterricht zwischen Konkurrenz und Kooperation, hg. von Bernd Schröder und Moritz Emmelmann, Göttingen 2018, 145–156.
„Praktische Theologie in den USA und Friedrich Schleiermacher: Eine Fallstudie zur Rezeption seiner Kurzen Darstellung durch die „Neue Praktische Theologie“, in: Transnationale Grenzgänge und Kulturkontakte. Historische Fallbeispiele in religionspädagogischer Perspektive (StRB 14), hg. von David Käbisch und Michael Wermke, Leipzig 2017, 117–137.
„Spiritual Care in the Training of Hospice Volunteers in Germany“, in: Palliative and Supportive Care 14.5 (2016), 532–540 (mit Margit Gratz, Piret Paal und Traugott Roser).
„,Our paths crossed, but we did not meet‘: Trauer und Sexualität in Alison Bechdels Fun Home”, in: Traugott Roser, Sexualität in Zeiten der Trauer, Göttingen 2014, 76–83.
Rezensionen
„Alle für John Wayne. Wie sich der amerikanische Evangelikalismus hinter einem Männlichkeitsbild vereinte“, Rez. zu Kristin Kobes Du Mez, Jesus and John Wayne. How White Evangelicals Corrupted a Faith and Fractured a Nation, New York 2020, in: Praktische Theologie 58.2 (2023), 124–125.
„Immer noch gesucht: ein Lehrbuch amerikanischer Religionspädagogik“, Rez. zu Fred P. Edie/Mark A. Lamport: Nurturing Faith. A Practical Theology for Educating Christians, Grand Rapids, MI 2021, in: Praktische Theologie 57.4 (2022), 254–257.
„Ein Ruhetag, wozu? Gemeindliche Jugendarbeit vom dritten Gebot her gedacht“, Rez. zu Nathan T. Stucky: Wrestling with Rest. Inviting Youth to Discover the Gift of Sabbath, Grand Rapids, MI 2019,in: Praktische Theologie 57.2 (2022), 124–126.
„Theologische Bildungsprozesse im Fokus: Eine erwachsenenpädagogische Perspektive auf Theologiestudium und Vikariat“, Rez. zu Kathleen A. Cahalan/Edward Foley/Gordon S. Mikoski (Hg.): Integrating Work in Theological Education, Eugene, OR 2017, in: Praktische Theologie 55.2 (2020), 123–125.
„Forschendes Lernen und Bewusstseinsbildung in internationalen Experimenten zur Hochschuldidaktik“, Rez. zu Mary Clark Moschella und Susan Willhauck (Hg.), Qualitative Research in Theological Education. Pedagogy in Practice, London 2018, in: Praktische Theologie 54.4 (2019).
„Konfirmand*innenarbeit in der ‚ecology of faith formation‘“, Rez. zu Richard R. Osmer und Katherine M. Douglass (Hg.), Cultivating Teen Faith. Insights from the Confirmation Project, Grand Rapids 2018, in: Praktische Theologie 54.2 (2019), 124–125.
„Ernste Rätsel: Aktuelle Themen amerikanischer Praktischer Theologie“, Rez. zu Joyce Ann Mercer und Bonnie J. Miller-McLemore (Hg.), Conundrums in Practical Theology (Theology in Practice 2), Leiden/Boston 2016, in: Praktische Theologie 53.4 (2018), 243–245.
Aufgaben und Mitgliedschaften
| Seit 2024 | Mitglied der International Academy of Practical Theology |
| Seit 2022 | Vorstandsmitglied der Interessenvertretung des wissenschaftlichen Mittelbaus an ev.-theol. Fakultäten und Instituten für ev. Theologie (IVWM) |
| 2018–2022 | Vorstandsmitglied in der Gesellschaft für wissenschaftliche Religionspädagogik (GwR), dort Ansprechpartner für Nachwuchswissenschaftlerinnen und Nachwuchswissenschaftler |
| Seit 2018 | Ständiger Mitarbeiter der Zeitschrift Praktische Theologie im Bereich Literatur / Medien / Kultur |
| Seit 2015 | Assistant Managing Editor des International Journal of Practical Theology |
| Seit 2014 | Mitglied der Gesellschaft für wissenschaftliche Religionspädagogik (GwR) |
Lehrveranstaltungen (Auswahl)
SoSe 2017:
Practical Theology in the USA: Origins, Developments, and Current Issues (Übung)
WS 2017/18:
Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten (Proseminar); Praktische Theologie in der konfessionellen Vielfalt der USA (Studienreise, März 2018)
SoSe 2018:
Konfessionelle Kooperation im Religionsunterricht (Seminar)
WS 2018/19:
Grundfragen der Religionspädagogik und des Religionsunterrichts (Proseminar)
SoSe 2019:
Schrifttheologie – Dogmatik und Religionspädagogik im Gespräch (Übung in Kooperation mit der Universität Hildesheim)
WS 2019/20:
Bildung und Seelsorge (Proseminar)
SoSe 2023:
Umweltethik als Schlüsselthema des Religionsunterrichts (Übung)
WS 2023/24.
Inklusion und Religionsunterricht: Wie gestaltet man personengerechte Lernprozesse? (Seminar)