Internationale Wissenschaftskommunikation

Eines der zentralen Themen, die im Rahmen des Bologna-Prozesses im Europäischen Hochschulraum aufgeworfen wurden, ist der Zusammenhang von Sprache und akademischer Mobilität. Der Wechsel in eine andere Wissenschaftskultur zeichnet sich vor allem durch einen Sprachenwechsel aus, in dem sich neue Wissensräume erschließen. In der Umsetzung dieser epistemischen Potenzialität stoßen die Beteiligten allerdings auf zahlreiche Einschränkungen. Dazu gehören sprachenbezogene Zugangsregelungen, nicht reflektierte lingua franca-Praktiken und andere kommunikative Situationen, die Sprecher*innen in benachteiligte Positionen bringen können, wenn sie ihr sprachliches Repertoire auf eine (dominante) Wissenschaftssprache beschränken müssen. Die sprachkulturellen Zugänge zu den Wissensressourcen einer internationalisierten Wissenschaft sind dann verstellt, die Erkenntnispotenziale werden nicht ausgeschöpft.
Das Projekt „Polyglotte Labore“ greift diese Problemlage auf und will Epistemologien des Wissens in ihrer Unterschiedlichkeit sichtbar machen und ihre Bedeutung für den wissenschaftlichen Austausch herausarbeiten. Es identifiziert Gestaltungsräume in der Wissenschaftspraxis und schafft Experimentierräume, in denen Modalitäten der Mehrsprachigkeit erprobt, evaluiert und in Best Practices übersetzt werden. Leitend in der Bearbeitung und Modellierung sind übergeordnete Fragen zu einer inklusiven, zukunftsfähigen Hochschulbildung, die gerechtere Teilhabe ermöglicht und die Beteiligten befähigt, sie im Sinne der Partizipation mitzugestalten (SDG 4).

Lust, mehrsprachige Szenarien im wissenschaftlichen Kontext praktisch zu erproben? Wir sind überzeugt: Mehrsprachigkeit trägt zum Erkenntnisgewinn bei! Mit den „Polyglotten Laboren“ wollen wir den Versuch starten, die sprachlichen Repertoires unserer Studierenden und die Idee eines Erkenntnisgewinns durch Mehrsprachigkeit ernst zu nehmen: Wir möchten Szenarien einer mehrsprachigen Wissenspraxis auf Grundlage von bestehenden Konzepten von/zu Mehrsprachigkeit entwickeln, durchführen, evaluieren und daraus Best Practice Beispiele entwickeln. Damit wollen wir dazu beitragen, dass die Potenziale sprachkultureller Zugänge zu Wissensressourcen stärker im Wissenschaftsbetrieb genutzt werden können.
Wir verstehen die Polyglotten Labore als Experimentierräume, die wesentlich von den Studierenden mitgestaltet werden sollen. Sie haben dabei auch die Möglichkeit ihre eigenen mehrsprachigen Praktiken zu reflektieren und können im besten Fall neue (sprachliche) Praktiken entwickeln, die ihnen in diversen Lebenslagen zusätzliche Erkenntisgewinne ermöglichen und die sie zukünftig insbesondere als Nachwuchswissenschaftler*innen in den Forschungsbetrieb einbringen können.